Приложение Г1. Методика «Маскулинность и Фемининность»
Название на русском языке: Методика «Маскулинность и Фемининность».
Оригинальное название: методика является модифицированной версией методики BSRI (Bem Sex-Role Inventory) (Bem, 1974). Модификация Т.Л. Бессоновой (Бессонова, 1993) и Н.В. Дворянчикова (Дворянчиков, 1998).
Источник: Дворянчиков Н.В., Носов С.С., Саламова Д.К. Половое самосознание и методы его диагностики. Москва: Флинта, 2011. 216 с.
Тип (подчеркнуть):
- шкала оценки
- индекс
- вопросник
- другое (уточнить)
Назначение: методика предназначена для оценки структур полового самосознания с точки зрения представлений о мужественности и женственности.
Содержание (шаблон): испытуемому предлагается оценить по 4-х балльной шкале степень выраженности 21-го качества у восьми образов:
- я («На самом деле я...»),
- мужчина («Мужчина должен быть.»),
- женщина («Женщина должна быть.»),
- я с точки зрения мужчин («Мужчины считают, что я...»),
- я с точки зрения женщин («Женщины считают, что я...»),
- я идеальный («Хотелось бы, чтобы я был...»),
- реальный сексуальный партнер («Мой реальный сексуальный партнер...»),
- идеальный сексуальный партнер («Хотелось бы, чтобы мой сексуальный партнер был...»).
При необходимости (например, при наличии у пациента нескольких значимых партнеров) допустимо добавлять дополнительные образы для оценки, распечатав еще один бланк или используя альтернативное обозначение (например, крестик вместо галочки) для ответов.
Качества, предлагаемые для оценки, включают в себя 7 маскулинных черт (смелый, ершистый, проворный, крепкий, отважный, вторгающийся, решительный), 7 фемининных черт (кроткий, опрятный, слабый, любезный, ласковый, робкий, нежный) и 8 гендерно-нейтральных черт (остальные качества).
Методика заполняется экспериментатором в процессе беседы с пациентом для снижения социальной желательности и исключения возможности копирования ответов, данных ранее для других образов.
Инструкция. Сейчас я буду зачитывать Вам простые человеческие качества. Ваша задача - сказать, на самом деле Вы (НАЗЫВАЕТСЯ ОБРАЗ) терпимый (НАЗЫВАЕТСЯ КАЧЕСТВО) как часто: всегда, обычно, иногда или никогда?
После оценки образа «На самом деле я...» по каждому из предложенных качеств, аналогичным образом проводится оценка всех остальных образов с небольшой коррекцией инструкции.
Ключ (интерпретация). По каждому из образов рассчитывается показатель выраженности маскулинных (напротив маскулинных качеств) и фемининных (напротив фемининных качеств) черт по следующему алгоритму: количество ответов «никогда» умножается на 1, «иногда» - на 2, «обычно» - на 3, «всегда» - на 4, полученные числа суммируются.
Оценке подвергается не само численное выражение маскулинных / фемининных черт, а расположение образов в пространстве маскулинности и фемининности. Числовые значения маскулинных и фемининных черт по каждому из образов рассматриваются как координаты X (балл маскулинности) и Y (балл фемининности). Нижнее значение обеих осей координатного пространства соответствует минимально возможным 7 баллам, верхнее значение - максимально возможным 28 баллам.
Оцениваются выраженность полоролевых качеств в каждом из образов и расположение образов относительно друг друга.
Далее приведены бланки методики.

Приложение Г2. Методика «Цветовой тест отношений»
Название на русском языке: «Цветовой тест отношений».
Оригинальное название: отсутствует. Методика основана на идее цветоассоциативного эксперимента, разработанного советским психологом А.М. Эткиндом (Эткинд, 1980).
Источник: Дворянчиков Н.В., Носов С.С., Саламова Д.К. Половое самосознание и методы его диагностики. Москва: Флинта, 2011. 216 с.
Тип (подчеркнуть):
- шкала оценки
- индекс
- вопросник
- другое (уточнить) Проективный тест
Назначение. Методика предназначена для выявления эмоционального отношения к различным полоролевым образам и смысловых связей между ними.
Содержание (шаблон). Испытуемому предлагаются несколько десятков понятий, к которым он должен подобрать подходящие на его взгляд цвета из модифицированного восьмицветового теста Люшера (допустимо использовать цвета разных оттенков, но обязательно в пределах классической цветовой схемы: 1 - синий, 2 - зеленый, 3 - красный, 4 - желтый, 5 - фиолетовый, 6 - коричневый, 7 - черный, 0 - серый).
Основные из предлагаемых понятий включают:
- различные полоролевые образы (я, я идеальный, мужчина, женщина, юноша, девушка, мальчик-подросток, девочка-подросток, мальчик, девочка, ребенок),
- стимулы, связанные с сексуальностью (секс, идеальный сексуальный партнер, сексуальное желание, сексуальная удовлетворенность, оргазм),
- множество эмоционально окрашенных слов (тревога, опасность, радость, горе, удовольствие, доброжелательность и многие другие).
При необходимости в методику допустимо добавлять дополнительные стимулы для оценки (для этого можно использовать свободные ячейки в бланке). Эту опцию следует использовать в случаях, когда необходимо провести оценку редко встречающихся форм парафилий, связанных с влечением к специфическим объектам или формам активности. В таком случае пациенту для ассоциаций следует предложить стимулы, соответствующие предполагаемому влечению.
Инструкция. Перед Вами лежат цветные карточки. Сейчас я буду называть Вам различные слова и словосочетания, их будет много. Ваша задача - к тому слову или словосочетанию, которое я называю, подобрать цвет, который, как Вам кажется, больше всего к нему подходит. С цветами можно повторяться, на одно слово или словосочетание можно называть несколько цветов, если Вам кажется, что вместе они лучше передают содержание стимула. Давайте попробуем. Какой цвет из предложенных больше всего подходит для слова «друзья» (НАЗЫВАЕТСЯ СТИМУЛ)?
Последовательно называются все слова из бланка. В бланк записываются номера цветов, выбранных пациентом для каждого из стимулов (записывать названия допустимо, но более трудоемко).
Ключ (интерпретация). Слова и словосочетания, для которых был подобран одинаковый цвет, выписываются рядом и рассматриваются как связанные друг с другом. Интерпретируются пересечения между стимулами. Как пересечение рассматривается одновременное наличие стимулов в одном цвете. Сам цвет, подобранный для стимула, не интерпретируется, поскольку в индивидуальном опыте каждого пациента определенный цвет может приобретать субъективное смысловое значение, отличающееся от общепринятого. Важен не цвет, а пересечение ассоциаций, когда разные стимулы соотносятся с одинаковым цветом, что позволяет говорить об их смысловой схожести.
Далее приведен бланк методики.
Приложение Г3. Методика «Кодирование»
Название на русском языке: Методика «Кодирование».
Оригинальное название: Методика представляет собой модифицированный вариант техники «Проективный перечень» З. Старовича (Старович, 1991). Модификация Н.В. Дворянчикова (Дворянчиков, 1998).
Источник: Дворянчиков Н.В., Носов С.С., Саламова Д.К. Половое самосознание и методы его диагностики. Москва: Флинта, 2011. 216 с.
Тип (подчеркнуть):
- шкала оценки
- индекс
- вопросник
- другое (уточнить) Полупроективный тест
Назначение. Методика предназначена для выявления особенностей восприятия полоролевых образов (их дифференцированности, эмоционального отношения к ним и смысловых пересечений между ними).
Содержание (шаблон). Пациенту предлагается сравнить основные полоролевые образы (я, мужчина, женщина, ребенок) с образами из различных классов (дерево, животное, неодушевленный предмет, музыкальный инструмент, травянистое растение, геометрическая фигура, сказочный персонаж, амплуа артиста цирка), обосновав свой выбор.
При необходимости в методику допустимо добавлять дополнительные образы для оценки, используя для этого еще один бланк. При развернутом, содержательном описании предложенных аналогий можно ограничиться предъявлением первых четырех ассоциаций (дерево, животное, неодушевленный предмет, музыкальный инструмент) для каждого из полоролевых образов. Просить пациента провести аналогии со всеми предложенными образами необходимо лишь в случае дачи им скупых, немногословных описаний.
Инструкция. Сейчас я буду просить Вас сравнивать мужчину, ребенка, женщину и Вас самого с различными образами. Давайте на конкретном примере попробуем. Скажите, пожалуйста, с каким деревом (НАЗЫВАЕТСЯ ОБРАЗ ДЛЯ АНАЛОГИИ) можно сравнить мужчину (НАЗЫВАЕТСЯ ПОЛОРОЛЕВОЙ ОБРАЗ), и почему?
Последовательно заполняются все аналогии для мужчины, затем для ребенка, женщины и для самого пациента.
Ключ (интерпретация). Интерпретация полученных результатов предполагает описание дифференцированности и содержательных характеристик образов. Полученные результаты используются для оценки идентификации индивида, сформированности его представлений о полоролевых стереотипах, различения образов по половому и возрастному признакам, для оценки эмоционального отношения к образам, деперсонификации.
Далее приведен бланк методики.

Приложение Г4. Шкала когнитивных искажений дихотомическая (ШКИД)
Оригинальное название: Шкала когнитивных искажений дихотомическая (ШКИД).
Источник: Автор – Демидова Л.Ю. (ФГБУ «НМИЦ ПН им. В.П. Сербского Минздрава России). Публикация с валидацией: Демидова Л.Ю., Корчагин В.В., Васильев Н.Г. «Психометрическая проверка методик для оценки когнитивных искажений, касающихся сексуальных отношений с детьми» // Психология и право, 2024, Том 14, № 1, с. 18–32. DOI: 10.17759/psylaw.2024140102
Назначение. Методика предназначена для оценки выраженности когнитивных искажений, касающихся сексуальных отношений между взрослыми и детьми.
Инструкция. Вашему вниманию предлагаются пары противоположных утверждений, касающихся сексуальных отношений между взрослыми и детьми. Внимательно прочитайте каждую пару и выберите из двух утверждений то, с которым Вы согласны в большей степени. Обведите номер, который соответствует степени Вашего согласия (чем больше цифра, чем она ближе к тому или иному высказыванию, тем более уверенное согласие Вы выражаете). Если Вы не склоняетесь ни к какому из двух утверждений, отметьте "0". Отвечайте, как Вы действительно считаете; постарайтесь не думать о том, каких ответов ожидают от Вас окружающие.
Ключ (интерпретация). Каждому ответу испытуемого может быть присвоено от 1 до 7 баллов, которые начисляются по следующей схеме: ответы "3", "2" и "1" со стороны левого утверждения оцениваются в 7, 6 и 5 баллов, соответственно. Ответ "0" оценивается в 4 балла. Ответы "1", "2" и "3" со стороны правого утверждения оцениваются в 3, 2 и 1 балл, соответственно.
Например, для первого утверждения баллы за ответы распределятся следующим образом:

Суммарный балл подсчитывается как сумма всех баллов, набранных испытуемым в процессе выполнения методики. Поскольку методика включает в себя 23 утверждения, минимальный балл, который может набрать испытуемый, составляет 23, максимальный – 161 (то есть 23*7).

Приложение Г5. Русскоязычная версия методики «Molest scale»
Оригинальное название: Molest scale.
Источник: Источник англоязычной версии: Bumby K.M. Assessing the cognitive distortions of child molesters and rapists: Development and validation of the MOLEST and RAPE scales. Sexual Abuse: Journal of Research and Treatment, 1996: 8(1): 37–54. DOI: 10.1177/107906329600800105. Автор перевода – Демидова Л.Ю. (ФГБУ «НМИЦ ПН им. В.П. Сербского» Минздрава России). Публикация с валидацией на русскоязычной выборке: Демидова Л.Ю., Корчагин В.В., Васильев Н.Г. «Психометрическая проверка методик для оценки когнитивных искажений, касающихся сексуальных отношений с детьми» // Психология и право, 2024, Том 14, № 1, с. 18–32. DOI: 10.17759/psylaw.2024140102
Назначение. Методика предназначена для оценки выраженности когнитивных искажений, касающихся сексуальных отношений между взрослыми и детьми.
Инструкция. Вашему вниманию предлагаются утверждения, касающиеся сексуальных отношений между взрослыми и детьми. Пожалуйста, внимательно прочитайте каждое утверждение и обведите номер, который соответствует Вашему мнению по поводу того или иного высказывания. Отвечайте, как Вы действительно считаете; постарайтесь не думать о том, каких ответов ожидают от Вас окружающие.
Ключ (интерпретация). Каждому ответу испытуемого может быть присвоено от 1 до 4 баллов в зависимости от степени согласия с утверждением: ответ "абсолютно не согласен" оценивается в 1 балл, "не согласен" – в 2 балла, "согласен" – в 3 балла, "абсолютно согласен" – в 4 балла. Суммарный балл подсчитывается как сумма всех баллов, набранных испытуемым в процессе выполнения методики. Поскольку методика включает в себя 38 утверждений, минимальный балл, который может набрать испытуемый, составляет 38, максимальный – 152 (то есть 38*4).

